实验中心管理体制与模式

实验中心管理体制与模式

管理体制

1.实验中心建制

电工电子实验中心为副处级建制，对中心实施校、院两级管理。为加强本科教学和学科建设，中心挂靠信息工程学院，但中心的规划建设由教务处和学院共同负责。

2. 实验中心管理模式

中心实行主任负责制，由学校任免，校长直接聘任。中心全体教职工实行全员聘任、竞争上岗、分年度考核。中心设主任一名，常务副主任一名和副主任二名，专职

实验中心管理体制与模式

管理体制

1.实验中心建制

电工电子实验中心为副处级建制，对中心实施校、院两级管理。为加强本科教学和学科建设，中心挂靠信息工程学院，但中心的规划建设由教务处和学院共同负责。

2. 实验中心管理模式

中心实行主任负责制，由学校任免，校长直接聘任。中心全体教职工实行全员聘任、竞争上岗、分年度考核。中心设主任一名，常务副主任一名和副主任二名，专职行政秘书一名，教学设备秘书一名。实行中心主任负责制，全面负责中心的实验教学，中心建设和管理工作，常务副主任和副主任协助主任工作。中心下设五部分：基础实验基地、通信实验中心、测控实验平台、电工电子实习基地和大学生活动中心。每一部分分别指定专门老师负责。中心所属教学任务分学科管理，由主讲教师（副高职称或博士学位）负责。从事各学科的教师可互相交叉教学，达到师资共享。各实验室设备的维护、安全、卫生由专门的实验技术人员管理，责任到人。而中心的教师也可到学院的各系带课程设计、毕业设计、指导究生等等，以进一步加强教学和学科研究的互动。实验中心的管理实行中心主任负责制，通过制订规章制度来规范实验中心的运行和管理。为了保证实验教学的质量，实验中心采用开放式的管理方式，实验过程中，指导老师不离开实验室，指导学生实验，解答学生问题；没有实验的时候，实验技术人员实行坐班制，学生可以利用课余时间随时到实验中心进行预习和补做实验。

3．实验中心的资源利用情况

中心实施校、院两级管理，资源的整合，全校对所有电类实验教学设备进行整体规划，资源共享，杜绝重复建设，使实验设备的利用率达95％以上。实验中心内部如有多个实验室需要用到相同的仪器设备，可以通过中心协调共享使用，提高仪器设备的使用效率。对承担多门课程的课程实验室，通过合理安排实验时间，可以共享实验室和实验仪器，对于实验中心一些大型精密仪器设备，除了专人负责对学生开放以外，还建立共享平台，实现全校共享和对校外开放，以充分利用仪器设备资源。例如中心所辖中兴通讯实验室已经成为江西师范大学和南昌航空大学相关专业的实习基地，并设有南昌大学?中兴通讯NC教育联合中心。

信息平台

1．  网络实验教学资源

实验中心非常重视网络在实验教学中的作用，并建立中心网站和开放的实验网络平台，包含丰富的教学资源，实现了网络课堂和实物实验室的充分互补，取得了良好的效果。实验中心研制并搜集整理了大量实验教学课件，包括：电工电子学、电子技术课程设计（获2006年江西省多媒体课件二等奖）、电子技术、电子设计自动化、数字信号处理及基于MATLAB实现CAI(获2004年江西省多媒体课件二等奖)，电子线路CAI课件(获2001年省教学成果三等奖)；研制可编程虚拟实验室（省科技厅2005工业攻关项目成果），供学生学习使用；中心网站还提供相关软件、实验案例、实验大纲、规章制度、主要实验设备使用说明和元器件手册及中心基本信息等供学生下载。同时建立了网上教学和管理系统，教师可以在网上与学生交流，进行答疑，考试成绩等可从网上提交。

2．  实验室信息化、网络化建设及应用

实验中心有专门的网站，所有实验室、办公室联网，由专人管理，并与校实验室开放管理平台、校教务管理系统链接，给中心的日常实验教学、科研、办公提供了便利高效的信息化、网络化环境。教师可以通过网络平台发布教学安排、开放时间、通知、作业、实验成绩等，学生则可以通过网络平台预约实验、查询成绩、提交实验报告等。另外，中心网站还建立了师生交流、论坛等栏目，方便老师与学生、老师与老师、学生与学生之间相互交流，建立了学生和中心主任、副主任、实验指导老师之间信息沟通、反馈的渠道，便于及时发现问题、解决问题。

运行机制

1．开放运行情况

实验中心的实验室具有承担实验教学、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动、教师科学研究等多重功能，为学生进行全方位开放式设计性的实验提供条件，包括时间开放、地点开放和内容开放。已经面向省内部分高校开放中兴通讯实验室，成为江西师范大学和南昌航空大学通信电子类专业的实习基地。

实验中心分层次对学生实现全面的开放。验证性实验，要求学生在实验课堂上掌握实验内容，完成实验任务。课前，学生可以到实验中心进行预习，课后，鼓励学生到实验中心对实验结果进行验证分析；综合性实验，可以分几次完成实验内容，增加指导教师在实验室指导的时间，学生可自主选择合适的实验时间，到实验中心进行实验；设计性实验，由教师给出要求，以学生为主，实验方案由学生自己设定，中心安排专门的老师指导学生。

l         中心各实验室的教学安排、开放时间均及时在中心网站公布、学生可当面或通过网络系统进行实验预约，以保证开放实验的计划性。

l         根据中心实际和教师科研课题情况，及时更新中心网站开放实验信息，吸引有兴趣的学生参加，营造师生互动的研究氛围。网上开辟讨论区，便于师生之间、同学之间讨论、学习、交流和解答问题。

l         中心所辖各实验室不断提高实验室的开放覆盖面和开放内容，并逐步将效果良好的开放实验纳入正常的教学范围，列入教学大纲和考核范围。

l         开放实验的内容主要包括实验预习、综合性实验、设计性实验、研究性实验以及仿真实验。

l         实验室开放时，合理安排教师或实验技术人员，负责做好实验指导、维持秩序、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好开放记录工作。教师指导开放实验项目，计算工作量。

l         活动中心部分实验室包括节假日在内全天候开放，由指定学生管理。

l         校院两级管理，每年都专门投入设备维护费用和材料耗损费用，以保证实验教学、课程设计、毕业设计等的正常进行。

2．管理制度

中心建立了《教师工作职责》、《实验室指导教师守则》、《实验员工作职责》、《安全管理条例》、《学生进实验室守则》、《开放实验室制度》等实用性、可操作性强规章制度运行。实验室工作以学生为本，在规范老师和学生行为的同时，实验中心也尽可能为学生创造良好的学习、锻炼、提高的机会，提倡科学管理、人性化管理。做到订严格的制度、讲高效的管理、出一流的人才。

中心建立了档案室，实验室建立了刷卡系统、实验教师要佩戴名鉴，填写实验室工作日志，新上岗教师建立试做、试讲制度，由中心组织专家评审后方可上岗。对物资、人员和实验教学的全过程信息采用计算机进行管理。

3.考评办法

中心所有教师、实验技术人员全部下岗，重新聘任，择优聘任。聘任周期为三年。

每年学校对所有教师、实验技术人员考评一次，考评优秀的老师给予表彰，考评不合格的老师将低聘或解聘。

对教师教学的考评，包括工作量、平时实验指导的态度、实验指导水平、学生评教、实验教改的想法和措施、发表研究论文等方面。

实验教学的目的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，围绕这个目标，鼓励实验指导教师进行实验教学改革尝试，对有创新、出成绩的指导教师给予奖励，并作为评价教师工作能力的重要依据之一。

院系和中心非常重视学生的反馈意见，通过学生无记名方式的评教，了解指导教师的教学状况，改进中心管理和教学工作，并作为评价教师的参考依据之一。

鼓励教师总结教学经验，撰写教改论文，作为实验教师职称评定和考核的一个重要指标。

4．质量保证体系

实验教学是理、工类各专业学生能力和素质培养的重要和必要环节，为了保证实验教学质量，我们采取了以下措施：

1）  按照中心“课程与实验并重、教学与科研并重、基础与能力并重、培养与服务并重”的教学理念。在培养学生实践能力方面强调“以基本实验能力为基础，以独立设计能力为中心，以研究创新能力为宗旨”，这是中心教师根据多年教学实践经验总结提炼而形成的新型实验教学体系，是中心成员集体智慧的结晶。按“基本实验能力、综合知识运用能力和独立设计能力、研究能力和创新能力”三个层次的培养目标组织实验教学。

2）  实验安排方面，根据实验的性质和难易程度，验证性、综合性、设计性和综合设计性实验，遵循循序渐进的原则，对学生严格全面的科学训练，包括仪器使用、电路设计仿真、线路板制作、焊接调试测量、软硬件接口控制系统、中兴通讯系统等，提高学生综合的实践能力。

3）  实验教学方法方面，验证实验加强指导，综合实验注重引导，创新实验培养学生独立设计和实践能力。

4）  实验考核体制方面，采用多元化的考核办法，注重学生操作能力、设计能力和分析问题解决问题能力的考核。

5）  实验教学监督方面，每学期校教务处分管领导、教务处、督导组、学院、中心及教研室对实验教学质量进行检查。现场观看实验教学效果、及时收集整理学生评教结果等形式督促教师实验教学的正常运行，并将意见和建议及时反馈实验指导教师本人。

6）  与中兴通讯公司共建中兴通讯实验室，学生在实验室中能接触到最新的通信技术和产品，参与开发实践，锻炼能力和增强素质。

5. 运行经费保障

实验教学的运行经费主要由以下几部分构成：

1）设备维修经费：学校每年都预留资金用于设备维修。

2）低值材料经费：用于购买实验室易耗元器件材料，维持实验室正常运行。

上述实验室维修经费、低值材料经费等学校财务单列，按照需要足额安排，每年直接划给中心，由中心统一管理、规划和使用 。

时间	学生(人数)	人时数	实验室名称
2005	88	1760	电工学实验室
	268	5970	数字电路实验室
	232	4640	模拟电路实验室
	333	10688	微机原理实验室
	217	11024	电路实验室
	218	15688	活动中心实验室
合计	1356	49770
2006	168	4200	电工学实验室
	179	5728	数字电路实验室
	225	5850	模拟电路实验室
	382	11460	微机原理实验室
	420	13440	电路实验室
	486	19440	活动中心实验室
合计	1860	60118
2007	89	2136	电工学实验室
	202	6464	数字电路实验室
	168	3360	模拟电路实验室
	420	20160	微机原理实验室
	356	11392	电路实验室
	516	24768	活动中心实验室
合计	1751	68280
2008	112	2000	电工学实验室
	126	2268	数字电路实验室
	335	4020	模拟电路实验室
	324	10368	微机原理实验室
	328	10688	电路实验室
	662	24640	活动中心实验室
合计	1887	53984

2005年以来中心开放情况一览表实验中心管理体制与模式

管理体制

1.实验中心建制

电工电子实验中心为副处级建制，对中心实施校、院两级管理。为加强本科教学和学科建设，中心挂靠信息工程学院，但中心的规划建设由教务处和学院共同负责。

2. 实验中心管理模式

中心实行主任负责制，由学校任免，校长直接聘任。中心全体教职工实行全员聘任、竞争上岗、分年度考核。中心设主任一名，常务副主任一名和副主任二名，专职行政秘书一名，教学设备秘书一名。实行中心主任负责制，全面负责中心的实验教学，中心建设和管理工作，常务副主任和副主任协助主任工作。中心下设五部分：基础实验基地、通信实验中心、测控实验平台、电工电子实习基地和大学生活动中心。每一部分分别指定专门老师负责。中心所属教学任务分学科管理，由主讲教师（副高职称或博士学位）负责。从事各学科的教师可互相交叉教学，达到师资共享。各实验室设备的维护、安全、卫生由专门的实验技术人员管理，责任到人。而中心的教师也可到学院的各系带课程设计、毕业设计、指导究生等等，以进一步加强教学和学科研究的互动。实验中心的管理实行中心主任负责制，通过制订规章制度来规范实验中心的运行和管理。为了保证实验教学的质量，实验中心采用开放式的管理方式，实验过程中，指导老师不离开实验室，指导学生实验，解答学生问题；没有实验的时候，实验技术人员实行坐班制，学生可以利用课余时间随时到实验中心进行预习和补做实验。

3．实验中心的资源利用情况

中心实施校、院两级管理，资源的整合，全校对所有电类实验教学设备进行整体规划，资源共享，杜绝重复建设，使实验设备的利用率达95％以上。实验中心内部如有多个实验室需要用到相同的仪器设备，可以通过中心协调共享使用，提高仪器设备的使用效率。对承担多门课程的课程实验室，通过合理安排实验时间，可以共享实验室和实验仪器，对于实验中心一些大型精密仪器设备，除了专人负责对学生开放以外，还建立共享平台，实现全校共享和对校外开放，以充分利用仪器设备资源。例如中心所辖中兴通讯实验室已经成为江西师范大学和南昌航空大学相关专业的实习基地，并设有南昌大学?中兴通讯NC教育联合中心。

信息平台

1．  网络实验教学资源

实验中心非常重视网络在实验教学中的作用，并建立中心网站和开放的实验网络平台，包含丰富的教学资源，实现了网络课堂和实物实验室的充分互补，取得了良好的效果。实验中心研制并搜集整理了大量实验教学课件，包括：电工电子学、电子技术课程设计（获2006年江西省多媒体课件二等奖）、电子技术、电子设计自动化、数字信号处理及基于MATLAB实现CAI(获2004年江西省多媒体课件二等奖)，电子线路CAI课件(获2001年省教学成果三等奖)；研制可编程虚拟实验室（省科技厅2005工业攻关项目成果），供学生学习使用；中心网站还提供相关软件、实验案例、实验大纲、规章制度、主要实验设备使用说明和元器件手册及中心基本信息等供学生下载。同时建立了网上教学和管理系统，教师可以在网上与学生交流，进行答疑，考试成绩等可从网上提交。

2．  实验室信息化、网络化建设及应用

实验中心有专门的网站，所有实验室、办公室联网，由专人管理，并与校实验室开放管理平台、校教务管理系统链接，给中心的日常实验教学、科研、办公提供了便利高效的信息化、网络化环境。教师可以通过网络平台发布教学安排、开放时间、通知、作业、实验成绩等，学生则可以通过网络平台预约实验、查询成绩、提交实验报告等。另外，中心网站还建立了师生交流、论坛等栏目，方便老师与学生、老师与老师、学生与学生之间相互交流，建立了学生和中心主任、副主任、实验指导老师之间信息沟通、反馈的渠道，便于及时发现问题、解决问题。

运行机制

1．开放运行情况

实验中心的实验室具有承担实验教学、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动、教师科学研究等多重功能，为学生进行全方位开放式设计性的实验提供条件，包括时间开放、地点开放和内容开放。已经面向省内部分高校开放中兴通讯实验室，成为江西师范大学和南昌航空大学通信电子类专业的实习基地。

实验中心分层次对学生实现全面的开放。验证性实验，要求学生在实验课堂上掌握实验内容，完成实验任务。课前，学生可以到实验中心进行预习，课后，鼓励学生到实验中心对实验结果进行验证分析；综合性实验，可以分几次完成实验内容，增加指导教师在实验室指导的时间，学生可自主选择合适的实验时间，到实验中心进行实验；设计性实验，由教师给出要求，以学生为主，实验方案由学生自己设定，中心安排专门的老师指导学生。

l         中心各实验室的教学安排、开放时间均及时在中心网站公布、学生可当面或通过网络系统进行实验预约，以保证开放实验的计划性。

l         根据中心实际和教师科研课题情况，及时更新中心网站开放实验信息，吸引有兴趣的学生参加，营造师生互动的研究氛围。网上开辟讨论区，便于师生之间、同学之间讨论、学习、交流和解答问题。

l         中心所辖各实验室不断提高实验室的开放覆盖面和开放内容，并逐步将效果良好的开放实验纳入正常的教学范围，列入教学大纲和考核范围。

l         开放实验的内容主要包括实验预习、综合性实验、设计性实验、研究性实验以及仿真实验。

l         实验室开放时，合理安排教师或实验技术人员，负责做好实验指导、维持秩序、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好开放记录工作。教师指导开放实验项目，计算工作量。

l         活动中心部分实验室包括节假日在内全天候开放，由指定学生管理。

l         校院两级管理，每年都专门投入设备维护费用和材料耗损费用，以保证实验教学、课程设计、毕业设计等的正常进行。

2．管理制度

中心建立了《教师工作职责》、《实验室指导教师守则》、《实验员工作职责》、《安全管理条例》、《学生进实验室守则》、《开放实验室制度》等实用性、可操作性强规章制度运行。实验室工作以学生为本，在规范老师和学生行为的同时，实验中心也尽可能为学生创造良好的学习、锻炼、提高的机会，提倡科学管理、人性化管理。做到订严格的制度、讲高效的管理、出一流的人才。

中心建立了档案室，实验室建立了刷卡系统、实验教师要佩戴名鉴，填写实验室工作日志，新上岗教师建立试做、试讲制度，由中心组织专家评审后方可上岗。对物资、人员和实验教学的全过程信息采用计算机进行管理。

3.考评办法

中心所有教师、实验技术人员全部下岗，重新聘任，择优聘任。聘任周期为三年。

每年学校对所有教师、实验技术人员考评一次，考评优秀的老师给予表彰，考评不合格的老师将低聘或解聘。

对教师教学的考评，包括工作量、平时实验指导的态度、实验指导水平、学生评教、实验教改的想法和措施、发表研究论文等方面。

实验教学的目的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，围绕这个目标，鼓励实验指导教师进行实验教学改革尝试，对有创新、出成绩的指导教师给予奖励，并作为评价教师工作能力的重要依据之一。

院系和中心非常重视学生的反馈意见，通过学生无记名方式的评教，了解指导教师的教学状况，改进中心管理和教学工作，并作为评价教师的参考依据之一。

鼓励教师总结教学经验，撰写教改论文，作为实验教师职称评定和考核的一个重要指标。

4．质量保证体系

实验教学是理、工类各专业学生能力和素质培养的重要和必要环节，为了保证实验教学质量，我们采取了以下措施：

1）  按照中心“课程与实验并重、教学与科研并重、基础与能力并重、培养与服务并重”的教学理念。在培养学生实践能力方面强调“以基本实验能力为基础，以独立设计能力为中心，以研究创新能力为宗旨”，这是中心教师根据多年教学实践经验总结提炼而形成的新型实验教学体系，是中心成员集体智慧的结晶。按“基本实验能力、综合知识运用能力和独立设计能力、研究能力和创新能力”三个层次的培养目标组织实验教学。

2）  实验安排方面，根据实验的性质和难易程度，验证性、综合性、设计性和综合设计性实验，遵循循序渐进的原则，对学生严格全面的科学训练，包括仪器使用、电路设计仿真、线路板制作、焊接调试测量、软硬件接口控制系统、中兴通讯系统等，提高学生综合的实践能力。

3）  实验教学方法方面，验证实验加强指导，综合实验注重引导，创新实验培养学生独立设计和实践能力。

4）  实验考核体制方面，采用多元化的考核办法，注重学生操作能力、设计能力和分析问题解决问题能力的考核。

5）  实验教学监督方面，每学期校教务处分管领导、教务处、督导组、学院、中心及教研室对实验教学质量进行检查。现场观看实验教学效果、及时收集整理学生评教结果等形式督促教师实验教学的正常运行，并将意见和建议及时反馈实验指导教师本人。

6）  与中兴通讯公司共建中兴通讯实验室，学生在实验室中能接触到最新的通信技术和产品，参与开发实践，锻炼能力和增强素质。

5. 运行经费保障

实验教学的运行经费主要由以下几部分构成：

1）设备维修经费：学校每年都预留资金用于设备维修。

2）低值材料经费：用于购买实验室易耗元器件材料，维持实验室正常运行。

上述实验室维修经费、低值材料经费等学校财务单列，按照需要足额安排，每年直接划给中心，由中心统一管理、规划和使用 。

时间	学生(人数)	人时数	实验室名称
2005	88	1760	电工学实验室
	268	5970	数字电路实验室
	232	4640	模拟电路实验室
	333	10688	微机原理实验室
	217	11024	电路实验室
	218	15688	活动中心实验室
合计	1356	49770
2006	168	4200	电工学实验室
	179	5728	数字电路实验室
	225	5850	模拟电路实验室
	382	11460	微机原理实验室
	420	13440	电路实验室
	486	19440	活动中心实验室
合计	1860	60118
2007	89	2136	电工学实验室
	202	6464	数字电路实验室
	168	3360	模拟电路实验室
	420	20160	微机原理实验室
	356	11392	电路实验室
	516	24768	活动中心实验室
合计	1751	68280
2008	112	2000	电工学实验室
	126	2268	数字电路实验室
	335	4020	模拟电路实验室
	324	10368	微机原理实验室
	328	10688	电路实验室
	662	24640	活动中心实验室
合计	1887	53984

2005年以来中心开放情况一览表

行政秘书一名，教学设备秘书一名。实行中心主任负责制，全面负责中心的实验教学，中心建设和管理工作，常务副主任和副主任协助主任工作。中心下设五部分：基础实验基地、通信实验中心、测控实验平台、电工电子实习基地和大学生活动中心。每一部分分别指定专门老师负责。中心所属教学任务分学科管理，由主讲教师（副高职称或博士学位）负责。从事各学科的教师可互相交叉教学，达到师资共享。各实验室设备的维护、安全、卫生由专门的实验技术人员管理，责任到人。而中心的教师也可到学院的各系带课程设计、毕业设计、指导究生等等，以进一步加强教学和学科研究的互动。实验中心的管理实行中心主任负责制，通过制订规章制度来规范实验中心的运行和管理。为了保证实验教学的质量，实验中心采用开放式的管理方式，实验过程中，指导老师不离开实验室，指导学生实验，解答学生问题；没有实验的时候，实验技术人员实行坐班制，学生可以利用课余时间随时到实验中心进行预习和补做实验。

3．实验中心的资源利用情况

中心实施校、院两级管理，资源的整合，全校对所有电类实验教学设备进行整体规划，资源共享，杜绝重复建设，使实验设备的利用率达95％以上。实验中心内部如有多个实验室需要用到相同的仪器设备，可以通过中心协调共享使用，提高仪器设备的使用效率。对承担多门课程的课程实验室，通过合理安排实验时间，可以共享实验室和实验仪器，对于实验中心一些大型精密仪器设备，除了专人负责对学生开放以外，还建立共享平台，实现全校共享和对校外开放，以充分利用仪器设备资源。例如中心所辖中兴通讯实验室已经成为江西师范大学和南昌航空大学相关专业的实习基地，并设有南昌大学?中兴通讯NC教育联合中心。

信息平台

1．  网络实验教学资源

实验中心非常重视网络在实验教学中的作用，并建立中心网站和开放的实验网络平台，包含丰富的教学资源，实现了网络课堂和实物实验室的充分互补，取得了良好的效果。实验中心研制并搜集整理了大量实验教学课件，包括：电工电子学、电子技术课程设计（获2006年江西省多媒体课件二等奖）、电子技术、电子设计自动化、数字信号处理及基于MATLAB实现CAI(获2004年江西省多媒体课件二等奖)，电子线路CAI课件(获2001年省教学成果三等奖)；研制可编程虚拟实验室（省科技厅2005工业攻关项目成果），供学生学习使用；中心网站还提供相关软件、实验案例、实验大纲、规章制度、主要实验设备使用说明和元器件手册及中心基本信息等供学生下载。同时建立了网上教学和管理系统，教师可以在网上与学生交流，进行答疑，考试成绩等可从网上提交。

2．  实验室信息化、网络化建设及应用

实验中心有专门的网站，所有实验室、办公室联网，由专人管理，并与校实验室开放管理平台、校教务管理系统链接，给中心的日常实验教学、科研、办公提供了便利高效的信息化、网络化环境。教师可以通过网络平台发布教学安排、开放时间、通知、作业、实验成绩等，学生则可以通过网络平台预约实验、查询成绩、提交实验报告等。另外，中心网站还建立了师生交流、论坛等栏目，方便老师与学生、老师与老师、学生与学生之间相互交流，建立了学生和中心主任、副主任、实验指导老师之间信息沟通、反馈的渠道，便于及时发现问题、解决问题。

运行机制

1．开放运行情况

实验中心的实验室具有承担实验教学、课程设计、毕业设计、学生课外科技活动、教师科学研究等多重功能，为学生进行全方位开放式设计性的实验提供条件，包括时间开放、地点开放和内容开放。已经面向省内部分高校开放中兴通讯实验室，成为江西师范大学和南昌航空大学通信电子类专业的实习基地。

实验中心分层次对学生实现全面的开放。验证性实验，要求学生在实验课堂上掌握实验内容，完成实验任务。课前，学生可以到实验中心进行预习，课后，鼓励学生到实验中心对实验结果进行验证分析；综合性实验，可以分几次完成实验内容，增加指导教师在实验室指导的时间，学生可自主选择合适的实验时间，到实验中心进行实验；设计性实验，由教师给出要求，以学生为主，实验方案由学生自己设定，中心安排专门的老师指导学生。

l         中心各实验室的教学安排、开放时间均及时在中心网站公布、学生可当面或通过网络系统进行实验预约，以保证开放实验的计划性。

l         根据中心实际和教师科研课题情况，及时更新中心网站开放实验信息，吸引有兴趣的学生参加，营造师生互动的研究氛围。网上开辟讨论区，便于师生之间、同学之间讨论、学习、交流和解答问题。

l         中心所辖各实验室不断提高实验室的开放覆盖面和开放内容，并逐步将效果良好的开放实验纳入正常的教学范围，列入教学大纲和考核范围。

l         开放实验的内容主要包括实验预习、综合性实验、设计性实验、研究性实验以及仿真实验。

l         实验室开放时，合理安排教师或实验技术人员，负责做好实验指导、维持秩序、器材供应、实验室安全等管理工作，并认真做好开放记录工作。教师指导开放实验项目，计算工作量。

l         活动中心部分实验室包括节假日在内全天候开放，由指定学生管理。

l         校院两级管理，每年都专门投入设备维护费用和材料耗损费用，以保证实验教学、课程设计、毕业设计等的正常进行。

2．管理制度

中心建立了《教师工作职责》、《实验室指导教师守则》、《实验员工作职责》、《安全管理条例》、《学生进实验室守则》、《开放实验室制度》等实用性、可操作性强规章制度运行。实验室工作以学生为本，在规范老师和学生行为的同时，实验中心也尽可能为学生创造良好的学习、锻炼、提高的机会，提倡科学管理、人性化管理。做到订严格的制度、讲高效的管理、出一流的人才。

中心建立了档案室，实验室建立了刷卡系统、实验教师要佩戴名鉴，填写实验室工作日志，新上岗教师建立试做、试讲制度，由中心组织专家评审后方可上岗。对物资、人员和实验教学的全过程信息采用计算机进行管理。

3.考评办法

中心所有教师、实验技术人员全部下岗，重新聘任，择优聘任。聘任周期为三年。

每年学校对所有教师、实验技术人员考评一次，考评优秀的老师给予表彰，考评不合格的老师将低聘或解聘。

对教师教学的考评，包括工作量、平时实验指导的态度、实验指导水平、学生评教、实验教改的想法和措施、发表研究论文等方面。

实验教学的目的是培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，围绕这个目标，鼓励实验指导教师进行实验教学改革尝试，对有创新、出成绩的指导教师给予奖励，并作为评价教师工作能力的重要依据之一。

院系和中心非常重视学生的反馈意见，通过学生无记名方式的评教，了解指导教师的教学状况，改进中心管理和教学工作，并作为评价教师的参考依据之一。

鼓励教师总结教学经验，撰写教改论文，作为实验教师职称评定和考核的一个重要指标。

4．质量保证体系

实验教学是理、工类各专业学生能力和素质培养的重要和必要环节，为了保证实验教学质量，我们采取了以下措施：

1）  按照中心“课程与实验并重、教学与科研并重、基础与能力并重、培养与服务并重”的教学理念。在培养学生实践能力方面强调“以基本实验能力为基础，以独立设计能力为中心，以研究创新能力为宗旨”，这是中心教师根据多年教学实践经验总结提炼而形成的新型实验教学体系，是中心成员集体智慧的结晶。按“基本实验能力、综合知识运用能力和独立设计能力、研究能力和创新能力”三个层次的培养目标组织实验教学。

2）  实验安排方面，根据实验的性质和难易程度，验证性、综合性、设计性和综合设计性实验，遵循循序渐进的原则，对学生严格全面的科学训练，包括仪器使用、电路设计仿真、线路板制作、焊接调试测量、软硬件接口控制系统、中兴通讯系统等，提高学生综合的实践能力。

3）  实验教学方法方面，验证实验加强指导，综合实验注重引导，创新实验培养学生独立设计和实践能力。

4）  实验考核体制方面，采用多元化的考核办法，注重学生操作能力、设计能力和分析问题解决问题能力的考核。

5）  实验教学监督方面，每学期校教务处分管领导、教务处、督导组、学院、中心及教研室对实验教学质量进行检查。现场观看实验教学效果、及时收集整理学生评教结果等形式督促教师实验教学的正常运行，并将意见和建议及时反馈实验指导教师本人。

6）  与中兴通讯公司共建中兴通讯实验室，学生在实验室中能接触到最新的通信技术和产品，参与开发实践，锻炼能力和增强素质。

5. 运行经费保障

实验教学的运行经费主要由以下几部分构成：

1）设备维修经费：学校每年都预留资金用于设备维修。

2）低值材料经费：用于购买实验室易耗元器件材料，维持实验室正常运行。

上述实验室维修经费、低值材料经费等学校财务单列，按照需要足额安排，每年直接划给中心，由中心统一管理、规划和使用 。

时间	学生(人数)	人时数	实验室名称
2005	88	1760	电工学实验室
	268	5970	数字电路实验室
	232	4640	模拟电路实验室
	333	10688	微机原理实验室
	217	11024	电路实验室
	218	15688	活动中心实验室
合计	1356	49770
2006	168	4200	电工学实验室
	179	5728	数字电路实验室
	225	5850	模拟电路实验室
	382	11460	微机原理实验室
	420	13440	电路实验室
	486	19440	活动中心实验室
合计	1860	60118
2007	89	2136	电工学实验室
	202	6464	数字电路实验室
	168	3360	模拟电路实验室
	420	20160	微机原理实验室
	356	11392	电路实验室
	516	24768	活动中心实验室
合计	1751	68280
2008	112	2000	电工学实验室
	126	2268	数字电路实验室
	335	4020	模拟电路实验室
	324	10368	微机原理实验室
	328	10688	电路实验室
	662	24640	活动中心实验室
合计	1887	53984

2005年以来中心开放情况一览表